النائب أبو رمان يقدم مقترحًا لرئيس الوزراء/بالنجاح_التلقائي_بشروط_لطلبة_الجامعات*

*#النائب_أبو_رمان_يقدم_مقترحًا_لرئيس_الوزراء* *#بالنجاح_التلقائي_بشروط_لطلبة_الجامعات*

 

المرفأ…*دَولة رَئيس الوزراء الدُكتور عُمر الرزاز الأكْرَم*

*مَعالي وزير التَعْليم العالي الدُكتور مُحي الدين توق المُحترم*

 

تَحِية طَيبة و بَعد ،،

 

نُقدرُ عاليًا جُهودكم و الفَريق الوِزاري بِما قُمْتم بِه لإحتواءِ وَباء الكورونا و في تقديمِ الحِلولِ البَناءةِ لإجتيازِ المِحنة عَلى مُختلف الصَعد و مِنها التَعليم بِشَقيه بِكُل إقْتِدار و مسؤولية، و أما بَعْد ..

أرفعُ إلَيكُم تَظَلم أبنائكُم الطَلبة في الجامعاتِ الأُردنيةِ مِن صعوبةِ تَطبيق *نِظام الإمتِحانات الإلْكتروني عَن بُعد* ، و الذي تَشوبُه العَديد مِن الشَوائبِ الفَنيةِ و التَعليميةِ..

 

راجياً تَوجيهاتَكُم في هذا الظَرف الإسْتِثنائي *بِما يُحَقِق التَوازن ما بَين القُصور بِالخَدماتِ التَقنيةِو ما بين حَق الطالِب بِفُرصة عادِلة للِنَجاحِ و إجتيازِ المُقَرر مِن المَواد في هَذا الفَصل*.

 

دولتكُم ،،،

 

رُغْم أنَ التَعْليمَ عَن بُعدِ كانَ خَيار قَصري لِحَدثٍ طارئٍ فَرضتهُ الإستجابةُ لِظروف المرحلةِ ، إلا أننا نَجدُ انَ القَضِية لا تَقفْ عِند هَذا المَصلح فقط و المَعمول بِه في كثير  ِمِن دولِ العالَمِ خِلال فَترة الجائحَة ، و رُغم جَمالية الفِكره نَجدُ انَ العُيوب التي ظَهَرت بِالتَفاصيلِ عِند التَطبيق و قَد أفْرَغته مِن مَقاصِده الصَحيحة و الأمِنة ، و قَد كانَ يجبُ تَلافيها إسْتِباقاً..

 

#اولا” – كان على الحُكومةِ / اًو الجامعة تزويدُ الطلبةَ بأجهزةِ حاسوب مُجهزهِ بالبرامجِ المُخصصةِ للتعليمِ التَفاعُلي   E-learning  مِن اجلِ تَرسيخ مَفهوم التَعليم عَن بُعدِ بِشكلهِ الصَحيح ،  فالتَعليم الإلكْتروني يَعتمدُ أربَعة  عَناصر  أساسِية مُجتَمعة

أولاً   : المُرسل و هو الدُكتور الأكاديمي

ثانياً  : المُستقبل و هو الطالِب الجامِعي

ثالثًا” :  المَنصة الإلِكترونية التَفاعُلية server#

رابعًا”:  جِهاز الحاسوب مُلائم تَقنيا”

خامِساً :  وسيلةُ الإتْصال ” الإنْتَرنت”.

 

و لَكن في ظلِ المُعطياتِ الحاليةِ نجدُ انَ *مُعظم الطُلاب لا يَمْتلكون أجهزة حاسوب* الأمْر الذي يَعني عَدم إمْكانية تَطْبيق بَرامِج التَعليم التَفاعُلي و كَذلك ضُعف الأنْترنت و إنْقِطاعه في بعضِ الأحيانِ يُشكل عَائق أخر ، أضِف إلى أن البَعض مِن الأساتِذةِ قَد لا يَمْتلك جِهاز حاسوب أيضاً و قَد لا يَسْتطيع تَقديم الخِدمَة إلكْترونيا كَما إعتادَ عَليها صَفياً عَلى أكْملِ وَجه .

 

“*وهُنا أنوهُ إلى أنَني كُنت تَقدمتُ إليكُم بتاريخِ ١٥ /٤ بِمُبادرة #كُمبيوتر_الكُرماء مِن أجلِ تَزويد الطَلبة الغَير مُقتدرين بِأجهزةِ حاسوب مُحملة بِالبَرامجِ المُخصصةِ للتعليمِ عَن بُعد مَع إشتِراك أنْترنت مَجاني و لَكِن لَم تَصدرْ المُوافقات الرَسمية و لَم يتمْ الرَد على الكتابِ بَعد*.”

 

ثانياً : انَ اليةَ تَقديم الامْتحانات إلكترونيا هي تَجْربة غَير مَسْبوقة و بِالتالي فانَ تعليماتَ إحْتِساب العَلامات في النجاحِ او الرسوبِ كانَ يَجِبُ انْ تُراعي  ذَلك أيضاً*بِوضعِ نِظام جَديد لِلمُشاركة و التَفاعُل و تَغيير نِسب تَوزيع العَلامات عَلى الإمْتِحاناتِ و المُشاركةِ*، و تَخفيضِ مُعدل النَجاح المِئوي مُراعاة للظرفِ الطارِئ.

 

ثالثاً : عَدالةُ التَطبيق ، حيثُ انَ “نِظام َالتعليم عَن بُعد” لمْ يُفرقْ بينَ الطالب المُقتدر و الغير مُقتدر ، خُصوصاً ان َالبَعْض تَتوفرُ لَديه أمْكانيات فَنية تَفوق أقْرانَه ، فَكَيف تَتساوى أمامهُم الفُرصة العادِلة  في مِقياسٍ واحدٍ ؟

اذا أخْذنا بِعين الأعتبار ِانَ المُنحنى المُتوسط لِلعلامات يَعتمدُ  عَلى المُضاهاة بِالمُعدل بَين المُتَقدمين، *في حينِ لْم يَتَحققْ اهمُ شَرط و هو الشَفافيه و تَساوي الفُرص أمَام الطَلبة*.

 

و مِثال ذَلك أنَ وِزارةَ التَعليم العَالي قَد أغْفَلت حَق الطالِبَ الذي يَدْرسُ على برنامجِ مِنْحة “صَندوق الطالب الفَقير ” و كانَ جَديرٌ بِها تَعْديل فَوري لِنظام المِنْحةِ و انْ يُزودَ بِجهازِ حاسوب و إشتراكِ إنْتَرنت حَتى يُوائم العَملية التَعْليمية عَن بُعد. *و كُنتُ قَد إقْتَرحْت ذَلك في مُبادرةِ #كُمبيوتر_الكُرماء*

 

*كَذَلِك نَجِدُ أنَ الطالِبَ الغَير مُقتدر وانْ كانَ يَدْرسُ عَلى أي بَرنامج أخر ، قد لا يَسْتطيعْ تَوفير تِلك الإمْكانِيات.*

 

*#دولةُ_الرَئيس،،،

مَعالي وزير التَعليم العَالي*

 

نحنُ الآن في مَرحلةٍ إستِثنائيةٍ ، و تَتطلبُ قرارً إستثنائياً ، ولا يُمكن ان نُحملَ الطالبَ وزرَ  هذا الظَرف القاهِر دونَ ان نَكون لَهُ السَند و العَون ، و انَ القُصور في الإمكانياتِ الفنيِة و عَدم  ِتوفيرِ الحَواسيبِ و الانترنتِ بِشكلٍ كامل  قَد حَرم النِسبة الأكَبر مِن  الطلبةِ مِن التفاعلِ عَلى المَنصةِ التعليميةِ و تَقديم الإمْتِحانات بِشَكلها الصَحيح ..

 

عَليه أتوجهُ إليكُم بالأخدِ بأحدِ المُقترحاتِ  التالية :

 

اولاً- *اعتمادُ نِسب النَجاح التِلقائي في جميعِ المَباحِث ، لجميعِ الطُلاب قبلَ دُخول امْتحان الفايْنَل ، شَريطَة ان يختارَ الطالبُ ما بين النَجاح التِلقائي او التَقدم  للامْتِحان و الذَي سَيتيحُ لهُ في حالِ تَوفر الإمكانياتِ لَديه رَفْع مُعدله عَن ٥٠٪؜.*

 

*وبذلك نحققُ العدالةَ ما بين المُجتهد الذي أرادَ رَفع مُعدله و مَا بين مَن يَكتفي بِعلامةِ النَجاحِ التِلقائي لِضعفِ الإمكانياتِ الفنيةِ و التقنيةِ لَديه.*

 

“*و يَلتزمُ الطالبُ الذي يَختارُ النَجاح التِلقائي بِدخولِ إمْتِحان الفاينَل دُون إحْتِسابه في مُعَدله* .”

 

ثانياً-*في حالِ تَعَذر تَطبيق المُقترح الاول ،

فإنَني أَرى تَخْفيض نِسب النَجاح بالمُعَدلِ المِئوي إلى ٤٠٪؜ بَدّل ٥٠٪؜ و يُقاسُ ذَلِك عَلى الرموز  ِو ذلك مُراعاة لِظِروفِ الطَلبةِ في هَذا الظَرْف الطَارِئ*.

 

*أخوكم*

*#مُعْتَزأبورُمان #نائبُ_وطن #صوت_الشباب*