التربية: جادون بتطبيق امتحان التوجيهي الجديد إلكترونيًا
وبين العجارمة في حوار مع «صحيفة الدستور « أن هناك ضمانات لسرية الأسئلة الإلكترونية وحمايتها من التسريب وعلى رأسها أن تكون بنوك الأسئلة مشفرة، وبالنسبة للتخوف من انقطاعات الكهرباء وقت تقديم الامتحان أشار العجارمة إلى أن الوزارة ستوفّر أنظمة حفظ طاقة (UPS) داخل مختبرات الحاسوب لضمان استمرار تقدم الطلبة للامتحان حتى مع انقطاع التيار الكهربائي.
وحول الوعود الحكومية بصيانة وإنشاء مدارس جديدة أكد الأمين العام أن الوزارة باشرت بأعمال الصيانة للعديد من المدارس التي قام رئيس الوزراء بزيارتها مؤخراً وبتوجيهات مباشرة من الرئيس، كما تم الاتفاق على الخطة القادمة لبناء 500 مدرسة على مدار خمس سنوات بتمويل من جهات مانحة ومجالس المحافظات وموازنة الوزارة.
وعن تعامل الوزارة مع الطلبة الحاصلين على شهادات ثانوية عامة من خارج الأردن لفت العجارمة إلى أن هناك إجراءات لمعادلة شهادات الثانوية العامة من خارج المملكة، حيث يتولى جميع الطلبة القادمين من الخارج إجراءات المعادلة بأنفسهم وبعد استكمالهم جميع متطلبات المعادلة، يتبقى التحقق من صحة شهاداتهم.
وفي رده على سؤال يتعلق بالشأن التكنولوجي ومواكبة الوزارة للذكاء الاصطناعي وإدراجه بالمناهج قال العجارمة إنه من ناحية التجهيزات التكنولوجية يتوافر في مدارس وزارة التربية والتعليم نحو 74315 جهاز حاسوب سواء في المختبرات التدريسية أو الاجنحة الادارية والمختبرات العلمية في المدارس، إضافة إلى 58315 جهازا للتعليم الاكاديمي و 16000 جهاز للتعليم المهني Btec .
وقامت الوزارة بعمل دراسة للتأكد من جاهزية الأنظمة والبيانات لتمكين الوزارة من تنفيذ مشاريع تتعلق بالذكاء الاصطناعي، وتم وضع توصيات واضافة مشاريع للوزارة ضمن الاستراتيجية الاردنية للذكاء الاصطناعي، حيث تم تحديد مشاريع تقوم الوزارة حالياً بالعمل على تنفيذها ووضع نطاق عمل لها.
وحول موعد إعلان نتائج الثانوية العامة للدورة التكميلية قال العجارمة إنها ستكون في الثلث الأول من شهر شباط المقبل.
وتالياً نص الحوار:
* الدستور: انطلاقاً من الزيارات الميدانية التي قام بها رئيس الوزراء وشملت العديد من المدارس على مستوى المملكة، هناك وعود حكومية لتحسين وإنشاء مدارس جديدة، هل باشرت الوزارة بصيانة أو بناء مدارس حديثة، وما هي خطة الوزارة من حيث عدد المدارس التي سيتم إنشاؤها والمدة الزمنية المحددة لهذه الغاية؟ وما هي مصادر التمويل ، منح خارجية ام رصد مخصصات إضافية؟
– العجارمة: باشرت وزارة التربية والتعليم بأعمال الصيانة للعديد من المدارس التي قام رئيس الوزراء بزيارتها وبتوجيهات مباشرة من الرئيس، كما تم إنجاز أعمال الصيانة في عدد منها، مثل:مدرسة الفيصلية التابعة لقضاء بلعما، مدرسة كعب بن عمير التابعة للأغوار الجنوبية، مدارس جبل فيصل التابعة للواء الرصيفة، مدرسة الكتة التابعة لمحافظة جرش، مدرسة الجرف في لواء سحاب ومدرسة جبل بني حميده في لواء ذيبان.
كما أوعز رئيس الوزراء خلال زياراته الميدانية ببناء 3 مدارس على وجه السرعة في مناطق ، الزنيّه في قضاء بلعما / الهاشمية في الموقر/ المنشية في الكرك، حيث بدأت الدراسات الفعلية للبدء بالتنفيذ للمباني الثلاث.
وتم الاتفاق على الخطة القادمة لبناء 500 مدرسة على مدار خمس سنوات بتمويل من جهات مانحة ومجالس المحافظات وموازنة الوزارة.
* الدستور: أين وصلت الوزارة من حيث استعداداتها وجاهزيتها للتعامل مع التوجيهي «الجديد « الذي سيبدأ تطبيقه العام الحالي؟ وماذا عن طبيعة الامتحانات هل ستكون ورقية أم الكترونية، وما هي ضمانات الوزارة لحماية الأسئلة الإلكترونية من التسريب والغش وانقطاع الكهرباء وقت الامتحان؟
– العجارمة: تسعى الوزارة إلى إصلاح امتحان الثانوية العامة ليواكب التطور العالمي؛ ولتقليل الضغط النفسي على الطلبة وأسرهم، وكذلك تسهيل إجراءات عقد الامتحان من خلال بناء بنوك أسئلة واختبارات إلكترونية للمباحث المختلفة، وتجهيز مراكز امتحانية محوسبة، وسيُتاح مستقبلًا للطالب التقدم للامتحانات مرات عدة في العام.
ومن أبرز استعدادات الوزارة نحو عقد امتحانات محوسبة كما يلي:
تم شراء نظام متخصص في بنوك الأسئلة والامتحانات الإلكترونية، وتم فحصه وتشغيله وتجريبه.
شُكّلت فرق وطنية من المشرفين التربويين والإداريين والفنيين المعنيين بتشغيل نظام بنوك الأسئلة وفقًا للأدوار والمهام والمؤهلات المطلوبة لكل دور (كاتب فقرات، مدقق فقرات، مطوّر اختبار، مسؤول النظام، …)، وعُقدت لهم عدة ورشات تدريبية.
بدأت الفرق المتخصصة من المشرفين التربويين بتغذية نظام بنوك الأسئلة بالفقرات والنماذج الاختبارية.
انتُقيت (1000) مدرسة كمرحلة أولى لتأهيل مختبرات الحاسوب فيها لعقد امتحانات الثانوية العامة، وتشمل جميع مديريات التربية والتعليم، وطرحت العطاءات الخاصة بالمعدات اللازمة وسيتم البدء قريبًا بتأهيل مختبرات الحاسوب في تلك المدارس وتجريبها من خلال اختبارات مدرسية في الفصل الدراسي الثاني.
أُجريت دراسة فنية لتوفير مراكز امتحانية متخصصة تغطي المحافظات الكبرى، وذلك من خلال استخدام أبنية مستقلة أو طوابق جديدة على أسطح مدارس منتقاة.
تم بناء مركز امتحانات متخصص في مركز الوزارة يتسع لـ (300) ممتحن، وجار العمل على تأثيثه وتزويده بالمعدات وأجهزة الحاسوب.
أما عن عزم الوزارة تطبيق الامتحانات إلكترونيًا قال العجارمة «سواء طبّق الامتحان إلكترونيًا أم ورقيًا فإن نمط الامتحان لن يتغير كثيرًا عما اعتاد عليه الطلبة في امتحانات الثانوية الحالية، أي ما يقارب 80 % من الأسئلة هي اختيار من متعدد، وكذلك الحال في النمط المحوسب الغالبية العظمى من الأسئلة هي اختيار من متعدد، وإن كان هناك موضوع تعبير مثلًا في اللغة العربية واللغة الإنجليزية فسيكون ورقيًا ولن يُطلب من الطلبة الطباعة على الكيبورد مثلًا «.
وأشار الأمين العام إلى أن الوزارة جادة في أن يكون التطبيق إلكترونيًا، وهو من ضمن خططها التنفيذية، واتخذت بهذا الصدد إجراءات كثيرة على أرض الواقع، لكنها المرة الأولى للتطبيق، وسيكون هناك العديد من الفحوصات لمختبرات الحاسوب بعد اكتمال التجهيزات مطلع شهر آذار المقبل، ولن نتوجه إلى التطبيق الإلكتروني إلا بعد التأكد التام من جاهزية تلك المختبرات للتطبيق الفعلي.
وحول ضمانات الوزارة لحماية الأسئلة الإلكترونية من التسريب أكد العجارمة أن هناك العديد من إجراءات الحماية التي ستستخدمها الوزارة لضمان سريّة الأسئلة منها: الجُدر النارية (Firewalls)، كذلك جميع بنوك الأسئلة مشفرة، ولا يُفك تشفير الأسئلة إلا عندما تظهر للطالب أثناء الامتحان، بالإضافة إلى استخدام نماذج أسئلة متعددة للمبحث الواحد، ويختلف ترتيب أسئلة نفس النموذج من طالب إلى آخر.
وبالنسبة للتخوف من انقطاعات الكهرباء بيّن العجارمة أن الوزارة ستوفّر أنظمة حفظ طاقة (UPS) داخل مختبرات الحاسوب لضمان استمرار تقدم الطلبة للامتحان حتى مع انقطاع التيار الكهربائي.
* الدستور: كيف تتعامل الوزارة مع الطلبة الحاصلين على شهادات ثانوية عامة من خارج الأردن؟ وكم عدد الشهادات المزورة التي يتم ضبطها سنوياً؟
– العجارمة : هناك إجراءات لمعادلة شهادات الثانوية العامة من خارج الأردن، حيث يتولى جميع الطلبة القادمين من الخارج إجراءات المعادلة بأنفسهم أو من خلال أولياء أمورهم، وبعد استكمالهم جميع متطلبات المعادلة، يتبقى التحقق من صحة شهاداتهم.
كما أن بعض الشهادات تستطيع الوزارة التحقق من صحتها بشكل مباشر من جهات معتمدة، والبعض الآخر يتم التحقق من صحته من خلال المراسلة عبر القنوات الرسمية، فمثلا قانون حماية المعلومات الشخصية في تركيا يمنع أي جهة من الاطلاع على شهادات الثانوية العامة إلا بتفويض رسمي من أصحاب العلاقة، مما اضطر وزارة التربية والتعليم إلى المراسلة للتحقق من صحة تلك الشهادات بالطرق الرسمية مرفقةً نماذج التفويض اللازمة.
ولأن إجراءات المراسلة في بعض الحالات قد تستغرق عدة شهور، يتعهّد الطالب بصحة وثائقه، ويُمنح قيد معادلة مؤقّت لمدة أربعة أشهر قابل للتجديد، ويتيح هذا القيد للطالب متابعة دراسته في الجامعات الأردنية إلى حين ورود الرد من الجهات المعنية، وعند ورود الردود حول صحة الشهادات، تتخذ وزارة التربية والتعليم الإجراءات التالية:
– في حال تأكيد صحة الوثائق: يتم تسليم شهادات المعادلة لأصحابها.
– في حال عدم صحة الوثائق: تقوم وزارة التربية والتعليم بإيقاف القيود الممنوحة لهؤلاء الطلبة، وتخاطب وزارة التعليم العالي لاتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة بحقهم.
وأشار العجارمة إلى أن الردود بشهادات مزورة إلى وزارة التربية والتعليم كل عام، ولا تقتصر على الشهادات التركية، وعدد هذه الشهادات قليل جدًا (لا يزيد عن 150 شهادة) مقارنةً بالعدد الكلي للشهادات المُعادلة سنويًا والتي تصل إلى 20 ألف شهادة.
* الدستور :أين وصلت الوزارة بالشأن التكنولوجي اليوم، وكيف تقوم بمواكبة الذكاء الاصطناعي وإدراجه بالمناهج؟
– العجارمة: من ناحية التجهيزات التكنولوجية يتوفر في مدارس وزارة التربية والتعليم نحو 74315 جهاز حاسوب سواء في المختبرات التدريسية أو الاجنحة الادارية والمختبرات العلمية في المدارس، إضافة إلى 58315 جهازا للتعليم الاكاديمي و 16000 جهاز للتعليم المهني Btec .
وبالنسبة للتعليم الاكاديمي :
1- 3426 مختبر حاسوب للتعليم الاكاديمي تحوي 47373 جهاز حاسوب حديثا في 2844 مدرسة، من اصل 3652 عدد مباني المدارس وبغض النظر عن الفترة المسائية كون عدد المدارس الكلي 4082 مدرسة، وكون مختبر الحاسوب يغطي الفترتين الدراسيتين، بالاضافة الى 11000 جهاز يجري العمل على استبدالها في كافة المدارس سواء داخل المختبرات أو في الاجنحة الادارية من خلال عطاءات الحوسبة الخاصة بالوزارة .
2- المدارس التي لا يتوفر فيها مختبرات حاسوب وعددها (808) مدارس وهي مدارس اساسية دنيا تنتهي بالصف السادس ولا تقوم بتدريس منهاج الحاسوب او المهارات الرقمية، يتوفر فيها أجهزة حاسوب لمساعدة الطلبة والمعلمين والاداريين على العمل على المنصات التعليمية ومنظومة المعلومات التربوية .
3- يتوفر 9150 جهاز حاسوب محمولا تم توزيعها على 2200 مدرسة وبمعدل 4 أجهزة لكل مدرسة وذلك للمساعدة في اعطاء الحصص الدراسية بطريقة تفاعلية من خلال معلم المادة .
4- المختبرات الحاسوبية مزودة بألواح تفاعلية وأجهزة عرض مرئي وذلك لشرح الدروس بطريقة تفاعلية داخل المختبرات الحاسوبية.
5- تم اختيار 673 مدرسة لتصبح مراكز امتحانات ثانوية عامة محوسبة بسعة 1073 مختبر حاسوب ، يجري العمل على تزويدها بـ (9000 ) جهاز حاسوب حديث مطابق لمعايير منظومة بنك الاسئلة وذلك لاستبدال بعض الاجهزة القديمة او لزيادة عدد الاجهزة داخل المختبر ليصبح 21 جهازا داخل مختبر الحاسوب .
6- الاجنحة الادارية والمختبرات العلمية في المدارس مزودة باجهزة حاسوب وذلك للمساعدة في استخدام منظومة التعلم الالكترونية أو منظومة المعلومات التربوية بالاضافة الى المساعدة في اجراء التجارب العلمية.
7- هناك خطة للعام الحالي 2025 ضمن موازنة التجهيزات الحاسوبية لرفد المدارس بـ (5000) جهاز حاسوب حديث لاستبدال الاجهزة القديمة وتزويد المدارس المستحدثة بأجهزة حاسوب حديثة.
8- خدمة الانترنت تغطي كافة المدارس الحكومية ( الملك والمستأجر) من خلال مشاريع وزارة التربية والتعليم.
9- تعكف الوزارة حاليا على دراسة ايصال خدمة الانترنت للغرفة الصفية من اجل تطبيق استراتيجية التعليم المتمازج مع ما يلزمها من ادوات تكنولوجية داخل الغرفة الصفية.
أما التعليم المهني :
1 – تم تزويد (310) مدارس مشمولة بالتعليم المهني Btec بـــ 16000 جهاز حاسوب لتجهيز 630 مختبر حاسوب بأجهزة حديثة وبرمجيات حاسوبية مثل ( AutoCAD, Adobe , Microsoft office) وذلك لمساعدة طلبة التعليم المهني على تعلم المساقات التي تتطلب التطبيق العملي على أجهزة الحاسوب.
وعن الذكاء الاصطناعي :
قامت وزارة التربية والتعليم بعمل دراسة استكشافية لجاهزية الانظمة والبيانات من خلال شركة ستاليون ووزارة الاقتصاد الرقمي والريادة في عام 2023؛ لتمكين الوزارة من تنفيذ مشاريع تتعلق بالذكاء الاصطناعي وتم وضع توصيات وخارطة طريق واضافة مشاريع للوزارة ضمن الاستراتيجية الاردنية للذكاء الاصطناعي، حيث تم تحديد مشاريع تقوم الوزارة حالياً بالعمل على تنفيذها ووضع نطاق عمل لها كما يلي:
1- مشروع مناهج الذكاء الاصطناعي: قامت الوزارة بتمويل من البنك الدولي بتنفيذ عطاء المهارات الرقمية للصفوف من السابع حتى الثاني عشر، ويأتي ضمن هذه المناهج اطار شامل للطلبة لتمكين الطلبة من تعلم مهارات الذكاء الاصطناعي وتطبيقها.
2- مشروع توقع اعداد الطلبة الملتحقين بالمدارس: ويأتي هذا المشروع لدعم القرار في وزارة التربية والتعليم لتوظيف بيانات الطلبة والمدارس من نظام المعلومات التربوية OpenEMIS ونظام الخريطة المدرسية WebGIS والربط مع الاحوال المدنية ودائرة الاحصاءات العامة لدراسة اعداد الطلبة المتوقع دخولهم للمدارس لتمكين الوزارة من وضع خطط استيعاب الطلبة بشكل يعتمد على الذكاء الاصطناعي.
3- مشروع تقييم اداء المعلمين بناء على تحصيل الطلبة، ويأتي هذا المشروع لدراسة نتائج الطلبة وتحليل أدائهم لتمكين الذكاء الاصطناعي من تحديد مواضع الضعف ووضع خطط علاجية للطلبة والمعلمين من خلال منصات التعلم.
كما تقوم الوزارة بتنفيذ مبادرات للتعلم الرقمي في المدارس ( درس لتعليم الرياضيات باستخدام الذكاء الاصطناعي للصفوف السابع (على مستوى المملكة) وعينة من صف سادس، مبادرة تبيان لتعليم الرياضيات والعلوم من خلال امتحانات قياس وتحليل مستوى الطلاب للصفوف السابع والثامن باستخدام الذكاء الاصطناعي، واطلاق مسابقات للطلبة في استخدام الذكاء الاصطناعي مثل مسابقة هاكاثون.
* الدستور: كيف تقيم الوزارة نظام ( BETC) وجهودها في انخراط الطلبة بالنظام الجديد؟
– العجارمة: اعتماد برنامج التعليم المهني الجديد كنظام اساسي للتعليم المهني والتقني في الاردن له الاثر الكبير والايجابي في تطوير منظومة التعليم ومواءمة المخرجات التعليمية مع احتياجات سوق العمل المستقبلي ، ورفده بما يحتاجه من عمالة مؤهلة ومدربة. وعليه، قامت الوزارة بالعديد من الإجراءات لضمان انخراط الطلبة بالبرنامج المهني الجديد، منها: زيادة عدد المدارس التي يتواجد فيها برنامج التعليم المهني الجديد، زيادة عدد الطلبة الملتحقين بالبرنامج المهني، زيادة عدد التخصصات المهنية بما يضمن الاستجابة لرغبات الطلبة المختلفة، والمتوائمة مع سوق العمل، تزويد المدارس بالتجهيزات التي تتناسب مع متطلبات البرنامج.
واضافة إلى ذلك ، القيام بالحملات المنظمة في مجال التوجيه والتوعية المهنية للطلبة وأولياء الامور والمجتمع المحلي، لتشجيع الطلبة على الالتحاق بالبرنامج ضمن رغباتهم وميولهم، فضلاً عن تدريب الكوادر المدرسية ضمن برامج تدريب المعلمين لضمان الكفاءة في تدريس البرنامج.
* الدستور: متى موعد إعلان نتائج الثانوية العامة للدورة التكميلية؟
– العجارمة: الوزارة ستعلن النتائج بعد أن يتم الانتهاء من كافة عمليات التصحيح والتدقيق، ومن المتوقع أن يكون إعلان النتائج في الثلث الأول من شهر شباط المقبل.
* الدستور: ماذا عن إجراءات الوزارة للحد من نسب غياب الطلبة وأثر تلك الاجراءات، هل تراجعت نسب الغياب؟
– العجارمة: الوزارة قلّصت النسبة المسموحة للغياب في أسس النجاح والإكمال والرسوب لتصبح 10% من عدد أيام الدوام المدرسي مقارنة مع 20 % العام الماضي، كما أكّدت الوزارة على الميدان وعمّمت العديد من المرات بضرورة الالتزام بالدوام المدرسي ورصد الغياب يوميًا على منصة OpenEMIS، وإبلاغ أولياء أمور الطلبة بغيابات أبنائهم أولًا بأول.
وكثّفت الوزارة بدورها زياراتها الإشرافية والرقابية اليومية على المدارس للتأكد من الالتزام بتطبيق التعليمات المتعلقة بالدوام المدرسي ، ومن هنا كان لإجراءات الوزارة أثر ملموس في رفع مستوى الالتزام بالدوام المدرسي وانخفاض غيابات الطلبة لهذا العام مقارنة بالأعوام السابقة.