مركز تطوير المناهج تنسب برفع مخطوطات “كتب توجيهي” لمجلس التربية

وأشارت حامد إلى أن المخطوطات المذكورة، وبموجب تعليمات المركز والممارسات المتبعة عالميا بتأليف المناهج، تنطلق من إطار المبحث الذي يحدد المحاور الرئيسة والموضوعات ونتاجات التعلم المتوقعة ومؤشرات الأداء.

وبينت أن المبحث من الصف الأول الأساسي وحتى الـ12، كما أوضحت أن تلك المخطوطات مرت بعدة مراحل من المراجعات التربوية والأكاديمية والعلمية قبل عرضها على المجلس الأعلى، وأهمها المراجعة التربوية والأكاديمية من أساتذة الجامعات المختصين، واللجان المركزة من معلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات الميدان التربوي من المدارس الحكومية والخاصة، ومن ثم المجلس التنفيذي في المركز وإدارة المناهج في الوزارة.

وأكدت أن كتابي الطالب والتمارين في العلوم بفروعها والرياضيات، تقدم مجموعة متنوعة من الأسئلة والتمارين التي تتدرج في مستويات صعوبتها من التطبيق البسيط المباشر وحتى مهارات التفكير العليا، ففي الرياضيات تتضمن مهارات التفكير العليا في الكتاب أيقونات موسومة بالتبرير، والمسألة المفتوحة، ومسألة التحدي، واكتشاف المختلف، واكتشاف الخطأ.

كما وتقدم الكتب أسئلة من الدراسات الدولية، وأخرى تربط نتاجات التعلم في كل درس بمسائل تطبيقية يدرك الطلبة، عبرها لماذا يتعلمون هذه المواضيع، أما في كتب العلوم فتبدو مهارات العلوم في المحتوى جلية، بالإضافة للمواقف التي تحث الطلبة على البحث والتقصي واكتشاف المعرفة، فضلا عن تركيزها على أسلوب التفكير العلمي والمنهجية العلمية في حل المشكلات.وشددت حامد على أن إصدارات المركز تلتزم بوثيقة الإطار العام للمناهج الأردنية، والتي تتضمن موجهات عامة، تشمل الأهداف التربوية والقيم الجوهرية والمبادئ والموجهات العامة، بالإضافة للقضايا المشتركة والمفاهيم العابرة للمواد الدراسية.